【STEP個別指導塾：オフィシャルブログ】ＳＴＥＰ by ＳＴＥＰ 一歩一歩着実に

通知票に目を通す

２学期制の学校は先週、１学期の通知票を受け取っているので、
塾では今週から塾生全員に通知票を提出してもらい、
ひとり一人しっかりと目を通しています。

通知票に目を通すことは、塾以外での生徒の学習面や生活面での
取り組みを知ることが出来るいい機会になります。

塾と同じように学校でもしっかり学習に取り組めている生徒。
学習以外の諸活動にも積極的に取り組んでいる生徒。

褒めるチャンスです。


塾でのがんばり・テスト結果と学校の評定に差がある生徒。
5教科と4教科(技能教科)との評定に大きな差がある生徒。

内申点がどうこう言う前に・・・

勉強への心がまえや基本を見つめ直させることが出来るチャンスです。

『学校で学んだことを、塾で。塾で学んだことを、学校で。』


それぞれ活かせることが、生徒にとって一番良いことだと私は思います。

【ﾃｽﾄ終了後】持ってくるもの

美東・宮里中の塾生が、テスト対策終了後のお休み期間を終えて、今日から授業再開です。

テスト終了後最初の授業には、テストの問題用紙・解答用紙を忘れずに持ってきましょう！！

まずは、出来たところ・出来なかったところをしっかりと把握し結果を整理します。

それから今後のテストや授業に活かしていけるように、一人ひとりの答案用紙を分析していきます。

テストの結果も、楽しみに待っています☆

同時進行

今日のSTEP。

本教室では沖縄東中３のおきなわ県模試。試験前の様子。

高等部教室の一角をかりて、安慶田中テスト対策を同時進行しています。



みなさん、がんばっていきましょう！！

【沖縄東】テスト対策 午前の部

沖縄東中の塾生を対象にしたテスト対策の午前の部(9:00～12:00)が、終了しました。

社会を中心に取り組みました！






みんなの集中力、凄かったです☆






午後からは、美東・コザ・宮里中の塾生も参加してのテスト対策となります。

午後の部も、頑張っていきましょう！！

【おきなわ県模試８月号】１日目

中３生にとって、夏期講習で取り組んできたことの成果が試される大切な機会となる、

おきなわ県模試８月号。

１階教室で、国語を受験中の中３生！＊沖東中３除く

２階本教室では、来週に1学期期末テストを控える沖縄東中の塾生を対象にテスト対策！













1・2階教室フル稼働で、みんなの頑張りをサポートします！

【夏期講習】最終週

夏期講習期間中の教室は落ち着いた雰囲気の中に、生徒のやる気・気迫！

それに応える講師陣の情熱！ がグルグル渦巻いていて、静かな活気にあふれています☆

今日は理科と英単語の確認テストに、集中して取り組みました！






自学自習スペースもフル稼働でした☆

【高校入試ガイダンス】講師アンケート

自塾では研修の一環として、新人講師に高校入試ガイダンスへ参加してもらっています。

ガイダンスは塾生や保護者様だけではなく、講師に対しても多くの学びを提供するイベントだと考えています。

参加後はアンケートを記入してもらい、それを元に個別にミーティングを持ち、得た学びをより掘り下げていきます。

今回はアンケートの一部を、ご紹介します！

『 最も印象に残ったことは？ 』

『 今後の学習指導へ、何かいかせる内容のものはありましたか？ 』

『 感想や意見を、お願いします！ 』

ガイダンスへの参加を通して、仕事への責任感や意識、モチベーションが高まった講師たちは、

夏期講習において大活躍してくれています☆

【夏期講習期間中】飲食

普段は教室への飲食物の持ち込みは禁止！ですが、夏期講習期間中の持ち込みは、特別に許可しています。

暑い夏、連日長い時間、集中して学習に取り組んでいる塾生たち。

購入した飲み物を持参する生徒、水筒を持参する生徒といろいろですが

休憩時間中や自学自習中にうまく水分補給をしています。

脱水症状や熱中症に気をつけて、暑く熱い夏を乗りきっていきましょう！！

ただし、

①授業中の飲食　

②教室内で、おかしやおにぎりを食べる(休憩中・教室外ではＯＫ)

以上の２点は期間中であっても、禁止です。

教室のお水は、飲み放題です☆

三者面談 実施中！

昨日から三者面談を実施しています！

20日(土)まで毎日実施していきます！

原因を何に求める？

各中学校、１学期中間テストの結果が出ました。


取り組んできたことが、しっかりと結果に結びついた生徒！うまく結果に結びつかなかった生徒・・・
それなりの取り組みで、それなりの結果に終わった生徒・・・

結果に対する生徒の受け止め方には、いろいろものがありますが、

良くない結果に終わった場合の受け止め方は、大きく２つに分けられます。


「がんばりが足りなかった、もっとがんばれた・・・」 「ｹｱﾚｽﾐｽが多かった、次は気をつける！」などと、

結果に結びつかなかった原因を、『自分に求める』 タイプ


「学校の先生、意味わからん！」 「部活が忙しかった」「塾であまり教えてくれなかった」などと原因を、

『他(他人・環境)に求める』 タイプ


どちらが結果を次に活かせるケースが多いかというと、圧倒的に前者のタイプです。

原因を自分に求める → しっかりと自己分析を行うことが出来る → 勉強への意識が高まる

→ 日々の取り組み方が変わる →　良い結果に結ぶつく確率が上がる


後者のタイプは逆で、原因を他に求めることで一番大切な自分自身としっかりと向き合うことがなく、

同じ問題点を抱えながら(変わらないまま)、次のテストへと向かってしまい同じような結果に

終わってしまうケースが多いのです。


毎回テスト終了後には、『テストへの取り組みと結果』に対して評価・反省する機会を

生徒一人ひとりに持ってもらっているのですが、

『まずは原因を自分に求めて自己分析を行い、評価・反省する』

ことの大切さを伝える、いい機会となっています。